9月3日，記者在桃源小學看到，數學教師李鳳麗如往常一樣，正在為當天的課程做準備。桌面上攤開著精心設計的教案，不同顏色的筆跡清晰標注出重點難點，一旁還擺放著她親手制作的教具。
“每個孩子都應該享受到精心準備的課堂。”李鳳麗微笑著說，提前候課不僅是為了應對突發情況，更是對教學工作的一份敬畏與熱愛。
驚心動魄的三分鐘
——一堂意外的“生命教育課”
去年5月17日，李鳳麗像往常一樣，提前到教室候堂準備上課。教室里學生們有的在看書，有的在玩耍，有的在聊天，氣氛輕松活躍。
突然，瘦小的杭杭（化名）漲紅著臉，雙手捂著脖子，急沖沖地跑過來，用微弱的聲音指著脖子說：“我被糖卡住了。”千鈞一發之際，李鳳麗毫不猶豫，迅速運用“海姆立克”急救法實施救援。
當時，班上有些孩子尚未意識到危險，甚至覺得好笑，發出了咯咯的笑聲。李鳳麗在成功幫助杭杭吐出卡在喉嚨里的糖果后，長舒了一口氣，隨后嚴肅地向學生們講道：“這是非常危險的事，不要笑，要學著做。”
“救命之恩大于天！”杭杭的父母激動地說，不敢想象如果李老師沒有提前候課，或是不懂急救方法，后果會如何。“把孩子交給這樣的老師，我們一百個放心！”
這樣的場景，不過是李鳳麗教育生涯中的一個剪影。從教以來，她先后獲評重慶市“小學數學骨干教師”、長壽區“學科帶頭人”“優秀教師”等稱號，榮獲區優質課一等獎、市級精品課等多項榮譽。
課堂里的魔法師
——讓數學真正“活”起來
走進李鳳麗的數學課堂，記者在現場看到，孩子們分成若干小組，時而熱烈討論，時而動手實踐，教室里充滿了思維的碰撞聲和恍然大悟的歡笑聲——大家正在熱烈討論著如何用數學知識解決“校園綠化改造”的實際問題。
李鳳麗打破傳統教學模式，把課堂完全交給學生。她從學生已有的知識和經驗出發，提出新問題，大膽放手讓學生與同桌組成小組，通過自學、交流討論，并將口算、估算、筆算融會貫通，最后提出方法共同探討。整堂課洋溢著學生們的積極與喜悅。
“從學生們的生活經驗和知識入手，創設生動有趣的情景，引導他們通過實踐、思考、交流來獲取新知識，并用來解決實際問題，從而發散思維、培養習慣、激發創新。”李鳳麗這樣介紹她的教學理念。
“李老師的數學課就像在變魔術！”六年級學生小杰興奮地說，“李老師總能用有趣的故事把我們帶進數學世界，連最難的應用題都變得引人入勝。”
李鳳麗的課堂，從不墨守成規。她大膽創新，積極探索高效課堂教學模式，兩次榮獲區優質課大賽一等獎，多次在市級、區級的論文、教學案例、課件、微課評選中獲獎。
率先垂范勇擔當
——做青年教師的“引路人”
記者在李鳳麗的辦公桌上看到，一本本厚厚的教學筆記格外醒目，里面記錄了她20多年來的成功經驗和失敗教訓。“把這些分享給年輕教師，幫助他們少走彎路，是我現在的重要任務之一。”她說。
青年教師徐媛深有感觸：“我準備公開課時很緊張，李老師一字一句地幫我打磨教案，連手勢、動作都細心指導。她常說，教師的高度決定學生的高度，我們必須不斷提升自己。”
作為骨干教師和學科帶頭人，李鳳麗處處勇挑重擔、率先垂范，多次承擔全區的公開課、研討課任務，多次開展經驗交流和教材解讀。
她還積極發揮“傳、幫、帶”的輻射作用，先后指導青年教師余明窈、周燕、楊穎琳、徐媛等青年教師在全區優質課競賽中榮獲一等獎。作為教研組長，她大力弘揚團隊精神，帶領全組教師創新教學、提升質量，在長壽區期末質量監測中，所帶年級數學成績名列全區第一。
從青澀的新教師到如今的市級骨干教師，李鳳麗始終不忘初心，數十年如一日保持教學熱情，她總是笑著說：“教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創造。”記者 李輝
